SAN VALENTIN CON LAS NUEVAS TECNOLOGIAS

Manual de Buenas Prácticas de TICS

La incorporación responsable de las TICs en las universidades es un elemento clave para su gestión, considerando que la adopción de estas tecnologías ya no es una opción, sino una necesidad creciente para insertarse en la actual sociedad de la información y responder a los requerimientos del mercado globalizado.
Las TICs son herramientas eficaces para la gestión de la información, la flexibilización del tiempo y el flujo de la comunicación. Su aporte en la Academia es creciente ya que, entre otras:
- permiten un aprendizaje y trabajo colaborativo
- reducen costos y tiempos de trabajo
- controlar recursos y asuntos administrativos
- facilitan la comunicación interna y externa.
Para entender qué significan y cuáles son las utilidades de las tecnologías, como también conocer cómo se usan, es preciso generar una difusión de buenas prácticas relativas a estas herramientas.
Entendemos por buena práctica una forma de organizar y desarrollar una tarea, actividad o proceso que persigue el logro de los resultados deseados, fundamentalmente desde la perspectiva del aprendizaje de las personas.
Un manual de buenas prácticas es una guía que incorpora un conjunto de recomendaciones para los fines anteriormente expuestos.
El presente manual de buenas prácticas recoge y difunde experiencias innovadoras que sirven de modelo a la comunidad universitaria. En este sentido, pretende divulgar aplicaciones posibles de las tecnologías, proyectos y soluciones a posibles necesidades.
En definitiva, este documento busca generar colaboración entre los académicos, quienes al compartir información a través del intercambio de experiencias, pueden encontrar prácticas perfectamente replicables en sus contextos universitarios particulares y conocer maneras de optimizar los recursos existentes.
Para que las buenas prácticas puedan convertirse en guías de nuevos hábitos en las universidades, deben procurar aportar:
Innovación, en tanto se implementen acciones complementarias, diferenciadas o nuevas respecto de las establecidas en la labor tradicional.
Soluciones a problemas, implementando acciones pertinentes y efectivas en función de las causas y los factores involucrados.
Orientación al logro de los objetivos de interés, en el sentido de perseguir
resultados enmarcados dentro de la misión y los roles de la universidad.
Elementos dirigidos principalmente a la incorporación de las tecnologías, en tanto buscan promover el uso de las TICs en las prácticas docentes y de investigación, así como en la gestión universitaria en general.
Integración, con el objeto de propiciar el trabajo colaborativo (en red), el
intercambio de información y la comunicación.
Eficiencia, por cuanto optimizan el uso de recursos que se utilizan en su
implementación.

La adicción a Internet se caracteriza por una integración anormal de la materia blanca

La adicción a Internet se caracteriza por una integración anormal de la materia blanca El trastorno de adicción a Internet puede estar asociado con una estructura anormal de la sustancia blanca del cerebro, según un artículo publicado en la revista 'PLoS ONE'. Estas características estructurales pueden estar relacionadas con alteraciones del comportamiento, y también pueden proporcionar un método para estudiar y tratar el trastorno.

Estudios previos sobre el trastorno de adicción a Internet (IAD, por sus siglas en inglés) -que se caracteriza por la incapacidad de una persona para limitar su uso de Internet- se han centrado principalmente en cuestionarios psicológicos.

El estudio actual, por el contrario, utilizó una técnica de resonancia magnética para investigar las características específicas del cerebro en 18 adolescentes que sufren de IAD.

Los investigadores, dirigidos por Hao Lei, de la Academia de Ciencias de China, en Wuhan, observaron que el IAD se caracteriza por un deterioro de las fibras de la sustancia blanca entre las regiones cerebrales involucradas en el procesamiento emocional, la atención ejecutiva, la toma de decisiones y el control cognitivo.

Los científicos sugieren, además, que el IAD puede compartir mecanismos psicológicos y neuronales con otros tipos de trastornos del control de los impulsos y adicción a sustancias.

Estudiar con ayuda de las Nuevas Tecnologías.

Las principales ventajas de estudiar con la ayuda de las nuevas tecnologías.

El aprendizaje es la influencia ordenada y voluntaria ejercida sobre una persona para formarla o desarrollarla. Las nuevas tecnologías y de Internet usadas en el ámbito de la educación crean nuevos escenarios y roles educativos y sirven para encarar el aprendizaje con diferentes estilos y propuestas.
En la educación a distancia se priorizan la gestión, la creatividad, la sana competencia, el conocimiento, entre otros. Valores que prestigian y dignifican al individuo y, por extensión, a la sociedad. Así, en el campus virtual los docentes y alumnos disponen de medios muy útiles, como los foros de discusión, el correo electrónico, el chat, la mensajería de consulta online, los sistemas de evaluación y auto-evaluación, las tutorías virtuales, etc.
Esto impulsa el desarrollo de una “comunidad virtual educativa” gestionada a través de Internet, principalmente con la utilización del foro y/o el chat. Otro de sus puntos fuertes es la flexibilidad horaria y espacial del 24 x 7 x 365 (24 horas al día, por siete días de la semana, por 365 días del año) de atención al alumno.
Existen tres relaciones fundamentales que podemos identificar en el e-learning: interacción con los materiales (lecturas, guías individuales, actividades grupales, autocomprobaciones, etc.), interacción con los tutores e interacción con los pares (foros, encuentros regionales, visitas programadas, etc.).
El e-learning es una educación dinámica y continúa en donde se evalúa no sólo al alumno sino también al mismo sistema, para hacer los ajustes y adecuarse no sólo a lo que se diseñó sino a las necesidades de los estudiantes, otra ventaja que permite Internet con sus métricas y controles.

USANDO TICS PARA LOS EXÁMENES

¿ES SIEMPRE POSITIVO EL USO DE LAS TICS?
Actualmente estamos en época de exámenes, y en muchas ocasiones éstos son realizados en la sala de informática haciendo uso de las nuevas tecnologías, que es lo que apoyamos en esta página.
Pero todo lo bueno también tiene aspectos negativos que hay que considerar frente a la educación de los alumnos.
El realizar examenes haciendo uso de las TICS:
-Principales beneficios:
-Facilitan al profesor la corrección.
-Algunos alumnos se sienten cómodos porque son ágiles en su utilización.
-Favorecen los exámenes a distancia.
-Principales inconvenientes:
-Tensan al alumnado que no tiene soltura con la tecnología.
-Pueden haber fallos en la página donde se realice el exámen.
-Los problemas de visión se multiplican: cansancio de ojos.
-Los alumnos se acomodan, pierden la escritura manual.
- Si se pone un tiempo con o sin contador, estresa al alumno.

Deberíamos plantearnos dos cuestiones.
¿El uso de las TICs favorece la comodidad del profesor con respecto a los exámenes?o,
¿El uso de las TICs favorece al alumno a seguir desarrollando su competencia digital?

Llegan las REBAJAS!!!, también para el acceso a toda la población a las TICS

Las tarifas sociales son subsidios o precios especiales para acceder a la red o para utilizar servicios de telecomunicaciones que se conceden a usuarios con pocos recursos económicos o con discapacidades. Su objetivo es garantizar el acceso de toda la población a los servicios de telecomunicaciones básicos, a unos precios asequibles. Al contrario de lo que ocurre con los subsidios cruzados, una de las ventajas de este tipo de intervención es que no crea distorsiones económicas. Esto ocurre porque las tarifas sociales se dirigen de una forma mucho más directa a los colectivos sociales que se quieren ayudar.
Los subsidios cruzados reducen los precios de las áreas geográficas de alto coste o de determinado tipo de llamadas. En cambio, las tarifas sociales reducen los precios que pagan determinados usuarios, como si se tratara de una transferencia directa.
Las tarifas sociales suelen ser de dos tipos:
a) Rebajas en el precio del alta al servicio. Éstas rebajas promueven el acceso a la red y su ampliación. De ésta forma, se consigue uno de los principales objetivos del servicio universal: que aumenten las ratios de penetración de determinados servicios. Por otro lado, las rebajas aumentan el tamaño de la red, haciendo que su valor aumente ya que intensifican las externalidades de red.
b) Rebajas en la cuota de abono mensual y en el precio de las llamadas o del servicio. Las tarifas sociales promueven el uso generalizado de los usuarios. De este modo, se puede lograr un mayor aprovechamiento de las TICs, y por tanto más formación de capital social y creación de conocimientos. Por otro lado, la utilización de los TICs por las familias de renta baja reduce la brecha digital.
Virtudes de las tarifas sociales:
(1) Aumentan la eficiencia del sistema de precios, ya que crean un efecto renta pero no un efecto sustitutivo. En otras palabras, no distorsionan las decisiones de consumo entre servicios sino que sólo lo incrementan. Además, subsidian únicamente a los colectivos que se quieren proteger, un resultado que no se consigue con los subsidios cruzados.
(2) Perceptibles y equitativos. Se puede identificar con claridad a los beneficiarios del subsidio y a la fuente que los financia, que suele ser un fondo para el servicio universal.
(3) Sostenibles. Las tarifas sociales se pueden establecer tanto en entornos competitivos como monopolísticos, ya que el prestador del servicio no participa en la financiación de los subsidios. El operador suministra el servicio y cobra la tarifa social a los hogares que le indique el regulador, y en compensación recibe una transferencia. De ésta forma, no sale perjudicada ni beneficiada.
Inconvenientes de las tarifas sociales:
(1) Caracterización de los beneficiarios. En primer lugar, se debe conocer el coste total de esta política por el Estado, cosa que permitirá determinar el número de beneficiarios y los descuentos en la tarifa. Para calcular este coste se debe identificar a los beneficiarios mediante encuestas y las bases de datos disponibles. En segundo lugar, hay que establecer los criterios de selección de los beneficiarios, es decir las condiciones necesarias para recibir el subsidio (como composición de la familia, patrimonio, educación y ocupación de sus miembros, renta, etc.).
(2) Falta de información. Los usuarios tienen incentivos a ocultar información para poder ser escogidos como beneficiarios de las tarifas sociales. Esto puede dificultar el proceso de selección y hacer que la subvención sea ineficiente.
Algunos ejemplos de tarifas sociales
Numerosos países han optado por las tarifas sociales en vista de su eficiencia y equidad. En Estados Unidos, en 1984, la Federal Communications Commission (FCC) inició dos programas de tarifas sociales para promover el servicio universal. El Link Up program subsidia el acceso a la red y la instalación del equipo necesario. Por otro lado, el Lifeline program establece rebajas en la cuota mensual. Varios autores han estudiado los efectos de estas medidas: Garbacz y Thompson (1997)[1] ; Ericsson, Kaserman, y Mayo (1998)[2]; Crandall y Waverman (2000)[3] . Todos ellos han estimado mediante métodos econométricos el impacto de los programas a partir de variables demográficas y censos de líneas telefónicas. Riordan (2002)[4] valora estos análisis y los compara. Señala que sus resultados no pueden ser realistas, ya que no incluyen el criterio de elección de los consumidores. No obstante, el artículo de Crandall y Waverman concluye que el Lifeline program no es una política efectiva de servicio universal, y que no es posible demostrar la efectividad del LinkUp program.
En España, el servicio universal se basa en la Directiva del Parlamento Europeo y del Consejo de 2002. En ella, se abre la posibilidad de crear tarifas especiales para determinados clientes, que deben ser concretadas por los países miembros. En España, las tarifas sociales de cuota de abono consisten en una bonificación del 95% del promedio de cuota o Price Cap, mientras que las de cuota mensual reciben una bonificación del 70% del promedio.

Enlaces de interés
Orden PRE/1231/2009, de 18 de mayo, por la que se publica el Acuerdo de la Comisión Delegada del Gobierno para Asuntos Económicos de 16 de abril de 2009, por el que se modifica el umbral de renta familiar que da acceso al abono social.

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